Мы - спортсмены рисование для старшего возраста

Сегодня мы предлагаем нарисовать фигуру человека – спортсмена. В рисунке будем передавать разнообразные движения человека (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр.) в разных видах спорта: (бег, прыжки, элементы борьбы, гимнастика, футбол и т.д.), также можно отображать в рисунке спортивный инвентарь, характерный для того или иного вида спорта. 

Для рисования нам понадобится: бумага белого цвета (альбомный формат, цветные и простые карандаши, карточки - схемы с изображением человека в разных позах. Картинки с изображение спортсменов.

Давайте вспомним знакомые виды спорта в летний период. Посмотрим загадки и угадаем: "Что папа рисует?" 

Теперь нужно выбрать кого и в каком виде спорта вы будете рисовать. Можно и себя, а можно и своих друзей или братику, сестру. Чтобы понять как рисовать советую также подвигаться, как спортсмен, выполнить упражнения (или поиграть, используя картинки: "Покажи этого спортсмена"), и в ходе этой игры взрослый обращает внимание детей на положение рук и ног, просит описать позу словами, чтобы уточнить наблюдения. В дошкольном возрасте очень важна наглядность.  

Теперь берём бумагу, простой карандаш и начинаем рисовать, следуя схеме.

Сначала делаем набросок: рисуем круг (голову) в районе верхней части листа. При помощи линий делаем набросок расположения туловища, рук и ног в движении. Теперь, когда наш карандашный набросок готов, стираем резинкой вспомогательные линии и одеваем нашего спортсмена, дорисовываем детали: лицо, волосы, атрибуты.

Если у ребят не получается нарисовать человека (А это очень сложно без показа !!!) Пусть он не расстраивается и нарисует нам своего любимого героя мультфильмов, превратив его в спортсмена. Например, смешариков. 

А может наши детки нарисуют спортивный атрибут и к нему загадку? Или ребус?

Ребус - это увлекательная головоломка, в которой слово зашифровано с помощью картинок и специальных символов. Одна из основных прелестей ребусов в том, что у них нет возрастных ограничений. Дети любят такие задачки из-за ярких веселых картинок. Разгадывать ребусы настолько увлекательно, что от них тяжело оторваться даже взрослому. Какую пользу несут ребусы? 

Помимо развлекательной функции ребусы несут в себе немалую пользу для интеллектуального развития: они расширяют кругозор ребенка, увеличивают словарный запас, тренируют логику, мышление и интуицию. Решение подобных задачек также развивает нестандартное мышление, ведь иногда зашифрованная картинка может иметь неоднозначную трактовку. 

Проверьте свою логику!

Ждём ваши работы: рисунки, загадки, ребусы, а можно слепить спортсмена,  или придумать атрибут для спортивной игры. а когда все ребята придут в сад, поиграть вместе.

Ваши воспитатели старшей группы: Любовь Сергеевна В., Елена Владимировна Р, учитель-логопед Полина Юрьевна Д.

Рисуем салют к 9 мая нетрадиционная техника

Oчень вoлшебным пoлyчaетcя coздaние фейерверкoв из клея и oбычнoй пищевoй coли. Нa плoтнoм листе кapтoнa, желaтельно темнoгo цветa, нapиcуйте клеем фейеpвеpк, и пoкa клей не выcox, oбильнo пocыпьте егo coлью. Кoгдa выcoхнет клей, и coль ocтaнетcя нa каpтoне, стряxните ocтaтки. А нa ocтaвшyюcя coль кaпaйте из пипетки капли paзнoцветнoй вoды (пoдкрaшенной аквapелью или пищевыми краcителями). Нaблюдaйте, как цветные кaпли рaстекаютcя пo pиcyнку.

Материал подготовили воспитатели средней группы: Татьяна Валентиновна С.,

Елена Алексеевна З.

«Занимаемся дома» рекомендации логопеда

Уважаемые родители!

Надеюсь, следующие рекомендации помогут вам организовать занятия дома с пользой для ребенка и почувствовать радость от общения с ним.

Выберите подходящее для занятий время (в течение дня) и проводите их регулярно. Постепенно ребенок привыкнет, и будет относиться к ним как к чему-то обязательному в своей жизни. 

Проверьте, правильно ли стоит стол и стул, удобно ли сидеть ребенку. 

Лицо взрослого, проводящего занятие, должно быть хорошо освещено. 

По ходу занятия мягко корректируйте позу ребенка, помогайте её удерживать. 

• Важно следить за тем, чтобы ребенок не напрягался, не изгибался, не отводил в сторону лицо и глаза. 
• На начальном этапе обучения можно и нужно использовать совместное выполнение задания, 
• когда рука взрослого расположена на руке ребенка и его пальцах; с каждым следующим занятием эта помощь взрослого постепенно уменьшается. 
• Короткие занятия значительно эффективнее продолжительных, так как ребенок ИМЕЕТ ПРАВО быть повышенно утомляемым. 
• Необходимо чередовать различные виды деятельности, такие, как, например, раскрашивание (рисование), физминутки, дидактические (обучающие) игры с картинками, игрушками, пальчиковые игры, пение, конструирование, прослушивание детских песен, музыки, сказок и так далее. 
• Каждое задание, выполненное ребенком, даже попытка выполнить его самостоятельно должно сопровождаться положительной оценкой – это создает у него желание продолжать занятие. 
• Начинать нужно с легкого задания, доступного и понятного, знакомого ребенку. Чередуйте трудные и легкие задания. Если ребенок категорически отказывается выполнять задание, не настаивайте в данный момент, отложите его на некоторое время. 
• Взрослому следует проявлять гибкость в организации занятий с тем, чтобы не вызвать у ребенка негативного отношения к учебе; необходимо постоянно искать пути и приёмы, позволяющие сделать обучение ребенка результативным, привить ему необходимые навыки в повседневной жизни, тем самым способствуя его интеллектуальному развитию. 

В этом учебном году была проделана большая работа по преодолению нарушений речевого развития. Весь учебный год велась работа над звукопроизношением, обогащением словарного запаса, развитием связной речи, фонематического слуха, а также работа по развитию памяти, мышления, внимания, самоконтроля и мелкой моторики. За учебный год были разучены стихотворения, чистоговорки, прочитаны и пересказаны множество текстов. Была проведена работа на дифференциацию (различение) согласных, имеющих сходство в произношении с целью предотвращения дальнейших ошибок на письме. 

В связи с внеплановыми затянувшимися каникулами, родителям детей, которые занимались с логопедом, и сейчас нельзя забывать о занятиях. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за этот период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться. Потому этот период нужно использовать для закрепления пройденного материала. Особенно это касается детей, которые в этом году идут в школу. 

Не стоит забывать и о книгах. Читайте больше. Пусть ребёнок перескажет вам рассказ, подумает и скажет, что он думает о поступках героев, выскажет своё мнение, попытается рассуждать. Тем самым связная речь будет постоянно развиваться, а словарный запас вашего ребёнка станет богаче. Чаще говорите с ребёнком и не только на бытовом уровне, следите за собственной речью, избегайте слов-паразитов, ведь дети очень часто копируют речь родителей, их манеру общения. 

1. Предложите ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха: 

· Пускать пузыри через соломинку (в стакане с водой) 

· Надувать воздушные шарики 

· Стараться надувать надувные игрушки, круги и т.п. 

· Дуть на детские флюгера. 

2. Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия: 

· Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки) 

· Собирать, перебирать крупы, бусины, пуговицы и др. 

· Выкладывать рисунки из любого подручного материала (мозаики, шишек, спичек и т.п.) 

· Играть с мячами и мячиками 

· Вырезание 

· Лепка из пластилина 

· Собирать мозаики, конструкторы, пазлы и др. 

· Раскрашивать раскраски цветными карандашами 

· Складывать простые игрушки из бумаги (оригами) 

· Лепить из пластилина, теста и др.

3. Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата (неспецифического) 

· Жевать сырые овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки, груши…) 

· Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка 

· Полоскать рот 

· Жевать боковыми зубами 

· Сосать сухарики из хлеба, булки и др. 

· Лизать эскимо, леденцы. 

4. НЕ ЗАБЫВАЕМ ПРО АРТИКУЛЯЦИОННУЮ ГИМНАСТИКУ!!!!! 

5. В любое время можно поговорить с ребёнком. Эти игры способствуют развитию грамматического строя речи, связной речи. 

· «Скажи наоборот» (высокий-низкий, горячий-холодный, худой-толстый и т.д.) 

· «Посчитай-ка» (1 рыба, 2 рыбы, 5 рыб…) 

· «Скажи ласково» (птица – птичка, ковер – коврик, …) 

· «Один – много» (стул – стулья, много стульев; дом – дома, много домов …) 

· Словообразование (напр.: стол из дерева – какой? – деревянный) 

· «Подбери определения» (Какие бывают собаки: большие, служебные …) 

· «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет) (Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это? Берёза) 

· Назвать слова с определённым слогом, звуком 

· Составлять предложения с заданными словами 

· «А если бы…» (помечтать на тему: «А если бы у меня был ковёр-самолёт, шапка-невидимка...»)

6. Играем, развивая фонематические процессы: 

· Повтори за мной (слоговые дорожки – па – ба – па, та-да-та и т. д.) 

· Назови первый (последний) звук в слове 

· Где спрятался звук - в начале? В середине? В конце? - ищем звук [Л] в слове ЛОПАТА, КОЛПАК, ПОЛ, СОЛДАТ, СТОЛ, ЛОСЬ и др. 

Желаю вам успехов и здоровья! 

Статью подготовила учитель – логопед подготовительной группы:

Надежда Николаевна К.

Фото отчёт младшей группы Дикие животные

Дети младшей группы с большим интересом отнеслись к теме "Дикие животные". А в результате получились вот такие замечательные работы по лепке, аппликации и рисованию!

 

Спасибо вам, уважаемые родители, за живой отклик на наши идеи! А деткам спасибо за творчество!

Ваши воспитатели Светлана Михайловна И., Марина Евгеньевна К.

Международный день танца

Ежегодно 29 апреля по всему миру отмечается Международный день танца. Предлагаю познакомиться с историей танца и послушать музыку к ним. При желании можно и потанцевать. 

Танец - это универсальное средство, которое служит не только укреплению здоровья ребёнка, его физическому и психическому развитию, но и способствует созданию благоприятного эмоционального климата. Предлагаю рассказать детям о танце и познакомить с несколькими из них. Для начала загадайте загадку. 

Те движенья без сомненья –

Вам поднимут настроение,

То под музыку закружат,

И конечно всех подружат,

На щеках у вас румянец,

Что же это? Танец! 

С древнейших времён и до наших дней люди танцуют – на праздниках или просто в свободные вечера, непринуждённо веселясь или участвуя в торжественной церемонии.

Первый танец появился очень давно, как только появились первые люди. Тогда еще не было музыкальных инструментов и люди извлекали звуки, ударяя предметом о предмет: палку о палку, дерево, камень и так далее. Послушайте музыку, которую написал финский композитор Ёсинао Нака. Он её так и назвал: «Танец дикарей».

Но гораздо веселее и приятнее танцевать под мелодичную музыку. Для этого люди и придумали музыкальные инструменты, на которых можно было исполнять настоящую музыку, а композиторы стали эту музыку сочинять. 

Очень скоро пришли времена балов, где танцевали все. Танцы в те времена были совсем не такие, какие танцуем сейчас мы с вами.

Представьте себе бал, дамы в пышных платьях, кавалеры, свечи… На балу обязательно танцевали «Полонез» - торжественный танец, движения которого плавны и неторопливы. Кавалеры и дамы держали гордую осанку. Этот танец очень сложен. Ему учились годам и должны были знать все участники бала. Давайте послушаем Полонез П. И Чайковского.

В XIX веке весь мир «заболел». Болезнью этой был танец – «Вальс». Он так нравился всем, что его стали называть Королем танцев. 

Вальс плавный и лирический танец. Слово «вальс» означает «вращательный» и, действительно, в танце преобладают кружащиеся изящные движения. Родина вальса — город Вена. Он находится в Австрии. 

О вальсе сказано немало, 

Он в песнях и стихах воспет! 

И сколько б танцев не бывало, 

Но лучше вальса, право, нет. 

Посмотрите, как в бальных платьях кружатся в вальсе дамы, как учтивы и галантны их кавалеры. Давайте мы с вами тоже по вальсируем. Включите ещё раз эту музыку и потанцуйте со своим ребёнком. Вот уже целых два века живёт и пользуется неизменной любовью этот увлекательный, вечно юный танец. Сейчас вы сможете с ним познакомиться. Вальс И.Штрауса «Розы юга». 

А вот этому танцу почти 180 лет, но его до сих пор танцуют и любят. Этот танец по характеру веселый, подвижный, задорный, озорной. 

Давайте послушаем «Итальянскую польку» С. Рахманинова

На свете очень много разных танцев. В каждой стране есть свои национальные танцы. Конечно, они очень отличаются один от другого в зависимости от страны, в которой они родились, от времени, когда это произошло, от того, кто и где их исполнял. А какие вы знаете танцы? Вот и подошло к концу наше путешествие в мир танца. Их есть еще великое множество, мы же познакомились лишь с немногими из них. 

Материал подготовила музыкальный руководитель: Наталья Сергеевна К.

Видео материал взят из сети интернет

Гимнастика для глаз

Зрение – это хрупкий инструмент, который требует заботы и внимания. Чтобы не доводить до зрительного утомления, можно предпринять некоторые активные профилактические меры. 

Например, время от времени надо отвлекать детей от работы, чтобы переключить зрение с близкого расстояния, на далёкое и дать отдых глазам. Этому отвлечению и разгрузке способствуют упражнения зрительной гимнастики.

Комплекс упражнений способствующих снятию статического напряжения с мышц глаз, улучшающих кровообращение:

- Плотно закрыть глаза и широко открыть глаза с интервалом 30 сек. (5-6 раз);

-Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы (3-4 раза);

-Вращение глазами по кругу по 2-3 сек. (3-4 раза);

- Быстрое моргание в течение 1-2 минут;

-Перед окном смотреть вдаль 3-4 минуты.

Средствами реализации зрительных гимнастик могут быть:

-Пальчики ребёнка (например, слежение взглядом за движением пальчика);

-Предмет (фиксация взора на предмете, слежение, нахождение и так далее);

-Пальминг (ладонь). Смысл в изоляции глаз от внешних впечатлений и погружение глаз в полную темноту (потереть ладони друг о друга, затем закрыть ими глаза);

-Массаж век;

-Моргание;

-Письмо букв, слов фигур открытыми глазами

Материал подготовили воспитатели подготовительной группы: Инна Николаевна Ш., Екатерина Игоревна М.

« Божья коровка на ромашке» лепка для малышей

Уважаемые родители! Предлагаем вместе с детьми вылепить Божью коровку на ромашке.

Это занятие поможет детям уточнить знания об особенностях внешнего вида насекомого, закрепить использование в творческой деятельности технического приёма – пластилинографии, сформировать обобщенные способы работы посредством пластилина.

Для занятия вам понадобятся:

· силуэт ромашки с серединкой из плотного картона;

· набор пластилина;

· тонкая палочка или стержень от ручки;

· стека

Создайте игровой момент. Загадайте ребенку загадку:

Будто с лапками горошки

По твоей ползут ладошке.

В пятнах красные рубашки,

Словно мини черепашки.

В свой футляр запрячет ловко

Крылья (Божья коровка).

Эти жучки появляются с первым теплом и их часто можно увидеть во время прогулки.

-Божьи коровка – симпатичный маленький жучок, с ярко – красной или оранжевой спинкой, украшенной черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать по стебелькам трав. А может и летать при помощи маленьких крылышек. Хотя Божьи коровки маленькие жучки, но они приносят людям большую пользу, так как поедают вредных для сельского хозяйства насекомых (тлей, клещиков, личинок). Красная окраска Божьих коровок предостерегает птиц о том, что насекомые с такой окраской несъедобны. Птицы не едят её и потому, что у неё в случае опасности выделяется жидкость, называемая «молочком». Поэтому люди и прозвали безобидного, полезного жучка – Божьей коровкой.

Прежде чем приступить к лепке, подготовим руки: пальчиковая игра «Божья коровка».

Божья коровка (руки зажаты в один кулачек),

Черная головка (большие пальчики подняли вверх).

Улети на небо (руки подняли вверх, полетели),

Принеси нам хлеба (руки ладошками вверх),

Черного и белого (руки вправо, влево),

Только не горелого (грозим пальчиком).

Рассмотрите с ребенком Божью коровку. Спросите:

- Что есть у Божьей коровки? (Тельце, головка, лапки)

- Какого цвета и размера тело? (Тело красное и большое.)

- Какого цвета и размера голова? (Голова черная и маленькая.)

- Обратите внимание на полоску на спинке. Сколько пятнышек на спинке справа и слева от полоски? (Слева три кружка и справа три)

- Сколько лапок у жучка?(шесть лапок)

Этапы выполнения работы:

Оформление ромашки.

Взять желтый пластилин. Раскатать колбаски и выложить ими серединку ромашки по краю, слегка прижимая к картонной основе.

Раскатать шарик из желтого пластилина, положить в середину цветка и с усилием на него нажать, превратить в большую лепёшку, далее размазать пластилин от центра до пластилинового контура по краю серединки ромашки.

· При помощи тонкой палочки (стержня от шариковой ручки) сделать маленькие точки на поверхности пластилиновой серединки, так как в природе поверхность серединки ромашки не гладкая, а состоит из множества маленьких трубочек, из которых насекомое берет нектар.

Изготовление Божьих коровок.

· Взять красный пластилин, скатать из него шарик, сдавить его слегка с боков для получения вытянутой овальной формы

· Взять небольшой кусочек черного пластилина, раскатать шарик, сплющить и прижать с любой стороны туловища. 

Стекой провести линию от головы по всему туловищу, раскатать две тонкие колбаски из черного пластилина, одну из них разместить на линии раздела крыльев, слегка прижав к туловищу, другую стекой разделить на шесть частей и разместить с обеих сторон туловища по три ножки. Раскатать маленькие шарики и «нарисовать» ими точки на спинке Божьей коровки. 

· Разместить жучка на ромашке, прижав к основе для закрепления.

Вот такая Божья коровка у меня получилась. И обязательно получится у вас. Творческих успехов!

В заключение занятия прочитайте стихотворение «Божья коровка»

У Божьей коровки не видно головки.

В оранжевом, в чёрную точку, платочке.

Её не ловите, пожалуйста, дети!

Милее она всех букашек на свете.

Пусть радует нас на зелёном листочке,

В оранжевом, в чёрную точку, платочке. (Л. Терещенко)

Материал подготовили воспитатели младшей группы: Светлана Михайловна И., Марина Евгеньевна К.

Фото отчёт Рыбы

Ребята подготовительной группы постарались, на самоизоляции не скучали.

Спасибо! 

Ваш воспитатель: Людмила Владимировна Б.

Лексическая тема Спорт

Расскажите ребенку о разных видах спорта, как называются спортсмены разных видов спорта, познакомьте с названиями спортивных снарядов. 

Словарик.

Названия: тренер, стадион, физкультурник, спортсмен, зал, зарядка, корт, упражнения форма, соревнования, победитель, чемпион, свисток, флажок, судья, лыжник(ца), конькобежец(ка), стрелок, лучник(ца), турист(ка), пловец, пловчиха, шахматист, шахматистка, шашист(ка), турист(ка), прыгун(ья), хоккеист(ка). 

Признаки: легкоатлетический, гимнастический, утренняя, сильный, здоровый, крепкий, мужественный, умелый, ловкий, гибкий, уверенный, настойчивый, стройный, быстрый. 

Действия: заниматься, расти, работать, бегать, прыгать, плавать, стрелять, играть, тренироваться, побеждать, выигрывать, проигрывать, соревноваться. 

Поиграйте. 

1. «Кто что делает?» (образование существительных м.р. и ж.р.)

Ходит на лыжах – лыжник, лыжница

Бегает на коньках – конькобежец, конькобежка 

Стреляет из винтовки – стрелок 

Стреляет из лука – лучник, лучница 

Играет в теннис – теннисист, теннисистка 

Занимается боксом – боксер, 

занимается фигурным катанием – фигурист, фигуристка 

Прыгает с парашютом – парашютист, парашютистка

Ездит на мотоцикле – мотоциклист, мотоциклистка

Занимается борьбой – борец

Прыгает – прыгун, прыгунья

Играет в шахматы – шахматист, шахматистка и др.

2. «Один – много» 

(образование существительных мн.ч. в Р.п.)

Спортсмен – много спортсменов

Упражнение – много упражнений

Форма – форм 

Победитель – победителей 

Чемпион – чемпионов и др. 

3. «Закончи предложение» 

(образование сравнительной степени наречий) 

Маша бегает быстро, а Саша еще быстрее. 

Маша прыгает высоко, а Саша еще … (выше). 

Маша точно попадает в цель, а Саша еще … (точнее) 

Маша далеко ушла вперед, а Саша еще …(дальше). 

4. «Скажи наоборот» (поиск антонимов)

Встать – сесть Закрывать – открывать 

Войти – выйти Одеваться - раздеваться

Поднять – опустить Ложиться – вставать 

Рано – поздно Быстро – медленно

Говорить – молчать Светло – темно 

Польза – вред вдох - выдох

5. «Беседа о физкультуре и спорте» (построение монолога)

Что нужно, чтобы вырасти сильным, здоровым, крепким?

Как называются люди, занимающиеся физкультурой? 

Как называются люди, занимающиеся спортом?

Чем отличается спортсмен от физкультурника?

Какие виды спорта ты знаешь?

Где занимаются спортсмены?

Какие спортивные принадлежности и оборудование ты знаешь?

Как называются крупные соревнования спортсменов?

Материал подготовила (По материалам методического пособия Арефьевой Ларисы Николаевны «ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ 4—8 ЛЕТ») учитель-логопед Полина Юрьевна Д.

Бабочка – красавица» - рисование для малышей

Уважаемые родители! Предлагаем нарисовать бабочку в нетрадиционной технике рисования – монотипия.

Вам понадобятся: картинки с изображением бабочек, белые листы бумаги, согнутые пополам с изображением силуэта бабочки, гуашевые краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки. 

Загадайте загадку: Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел.

Рассмотрите с ребенком картинку с бабочкой. Спросите: что есть у бабочки? 

( голова, туловище, два больших крыла, два маленьких, есть усики) 

Какие узоры и цвета можно увидеть на крыльях бабочек! 

( кружочки и полоски на крыльях бабочек). 

Скучно бабочке одной, нарисуй для неё подружек. Предлагаю сегодня стать волшебниками! 

Но сначала разомнем наши ручки.

Вспомните с ребенком как надо работать с краской, как держать кисточку, пользоваться салфеткой. 

Этапы выполнения работы: 

· Сложите пополам лист белой бумаги и загладьте сгиб.

· Разогните лист и накапайте краску на одну половину.

· Снова сложите бумагу и слегка проведите сверху рукой. 

· Раскройте лист и посмотрите на узор. Оставьте бумагу сохнуть.

· Согните пополам сухой лист и нарисуйте половину силуэта бабочки. 

· Не разрезая сгиб, вырежьте силуэт. Разверните бабочку.

· Можно вырезать из черной бумаги и приклеить к крыльям тело и усики, а можно их нарисовать. 

· Ваша бабочка готова!

Желаем вам творческих успехов! Ждем фото ваших работ. 

Материал подготовили Светлана Михайловна И., Марина Евгеньевна К.

Знакомство с миром насекомых для малышей

Для усвоения материала предлагаем Вам выполнить вместе с ребенком следующие задания и игровые упражнения: 

Пальчиковая и дыхательная гимнастика. 

Весной все ярче светит солнце, улыбнитесь солнышку и цветам, и птицам, и насекомым (ребенок улыбается). 

Пойдем на солнечную поляну, маленькие ножки идут по дорожке (указательный и средний палец идут по столу). 

Большие ноги идут по дороге (ребенок топает ногами, сидя на стуле). 

Посреди поляны много цветов. Вдохните сладкий аромат цветов, которым наполнен воздух. (ребенок поворачивает голову вправо-влево, на каждый поворот делает вдох). 

Загадки о насекомых. 

Чёрен, да не ворон, 

Рогат, да не бык, 

Шесть ног, да все без копыт. (Жук) 

Шевелились у цветка 

Все четыре лепестка. 

Я сорвать его хотел — 

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) 

Ой, что за насекомое, 

Пока что незнакомое?! 

Вперед ползет, не пятится, 

На нём в горошек платьице. (Божья коровка) 

С ветки на тропинку, 

С травинки на травинку 

Прыгает пружинка — 

Зелёненькая спинка. (Кузнечик) 

Где летит – там жужжит, 

Над едою кружит. 

Паучок ёё заметил, 

Заманил злодейку в сети. 

Уловило звук тот ухо. 

А жужжала… Верно! (Муха)

Упражнение «Кого ты видишь?». 

Показать ребенку пять картинок с изображением насекомых и спросить кого он видит? (бабочка, кузнечик, жук, муха, комар). Как можно назвать одним словом? (насекомые). 

Игра «один-много». 

(образование множественного числа существительных). 

Кузнечик – кузнечики. 

(бабочка, жук, комар, гусеница, муха). 

Игра «Кого не стало». 

Посмотреть на предложенные картинки, запомнить кто на них изображен, проговорить названия насекомых, потом предложить ребенку закрыть глаза и убрать одного из насекомых. Ребенок должен назвать кого не стало. 

Игра «Сосчитай». 

(согласование существительных в роде, числе, падеже с числительными 1,3,5). Сколько у кузнечика лапок? Сколько у бабочки крылышек? 

Муха – одна муха, три мухи, пять мух. 

(кузнечик, комар, жук, бабочка).

Раскрась лапки у кузнечика, крылышки у бабочки, точки на спинке у Божьей коровки. 

Рекомендуем почитать детям о насекомых: 

К.Чуковский "Муха-цокотуха", "Тараканище". 

Ю. Дмитриев "Сказки про мушонка и его друзей". 

В.Бианки "Кто чем поет". 

А.Бианки "Как муравьишка домой спешил", "Паучок-пилот";

Г.Глушнёв "Кузнечик и кузнечики";

С.Михалков "Академия наук";

Г.Скребицкий "Счастливый жучок";

К.Ушинский "Пчёлки на разведке";

В.Зотов "Божья коровка", "Кузнечик".

Материал подготовили воспитатели младшей группы: Светлана Михайловна И., Марина Евгеньевна К., Ксения Сергеевна Ш.

Летние виды спорта

Поём песни о войне

В целях приобщения наших детей к культурно-историческому наследию Отечества, мы разучили песни:
"Мир без войны" 
"Малышам дана Победа"
Музыка и аранжировка Обуховой Елены (Исполняет Галина Килеева). Сначала вы их пели, повторяя за голосом, теперь предлагаю вам спеть самостоятельно:
"Малышам дана Победа" (минусовка)
"Мир без войны" (минусовка)
Пойте вместе со своими детишками!

 «Малышам дана победа». 

С Днём Победы поздравляем
Всю огромную страну,
Пусть никто не забывает
Эту страшную войну.

Наши прадеды и деды
Дать отпор врагу смогли,
Чтобы славу их Победы
Мы навеки сберегли.

Малышам дана победа,
В небе праздничный салют.
Отмечают этот праздник
Все вокруг и там и тут!


«Мир без войны». 

Синее небо без войны,
Солнце и радость нам даны!

Припев: Мир без войны!
Мир без войны!
Рады и счастливы мы!

Деды, спасибо скажем вам,
Что сохранили мир вы нам!

Припев.

Будет свобода на Земле,
Двери закроем мы войне!

Припев.

Я с большим удовольствием послушаю эти песни в вашем исполнении, если вы пришлёте мне на почту свои видео или фотографии lmakeeva049@gmail.com

Ваш музыкальный руководитель Наталья Сергеевна К.

Расскажем детям о Великой Отечественной войне

9 мая – праздник простой и в то же время сложный для понимания детей. С одной стороны простая и понятная тема борьбы добра со злом, а с другой – очень сложно объяснить, почему была война, почему люди уничтожали друг друга. Тема войны очень глубокая и серьёзная, особенно для детей 5 лет. 

У этого возраста есть своя специфика. Мышление в дошкольном возрасте носит ярко выраженный конкретный, образный характер и во многом еще сохраняет тесную связь с практической деятельностью. Детям очень трудно понять то, что не проходит через их практическую деятельность.

Поэтому следует уделить особое внимание на эмоциональное восприятие детьми темы войны - борьбы добра со злом.

Предлагаем вашему вниманию список художественной литературы, которую можно прочитать в кругу семьи с детьми дошкольного возраста, а затем совместно обсудить полученные впечатления от прочитанного :

- С .П. Алексеев «Рассказы из истории Великой Отечественной войны».

Книга посвящена трем главным сражениям Великой Отечественной войны. О том, как развивалась грандиозная битва у стен Москвы, о героизме советских людей, вставших на защиту столицы ; - Е. Благинина «Шинель» - о детстве лишенном радостей, заставившей рано повзрослеть; - А.Барто «Звенигород» - о военном детстве в тылу; - С.М. Георгиевская « Галина мама». Эта небольшая повесть написана для малышей, для дошкольников, но рассказывается в ней не о пустяках, а о воинской доблести - Ю.П.Герман «Вот как это было». Повесть написана от имени маленького героя Мишки. Автор показал войну, блокаду в детском восприятии - в произведении нет ни одного слова, которое выходило бы за границы Мишкиного понимания. - В. Ю. Драгунский «Арбузный переулок» (в кн. "Денискины рассказы"). Отец рассказывает Дениске о своем голодном военном детстве. - А.М. Жариков

«Смелые ребята», «Максим в отряде», «Юнбат Иванов». - В. А. Осеева «Андрейка». Рассказ о семилетнем Андрейке, помогающем матери в тяжелые военные годы и старающемся заменить ушедшего на фронт старшего брата. - К. Г.  Паустовский «Стальное колечко». Сказка о девочке и волшебном колечке, которое подарил ей боец. -И. Токмакова «Сосны шумят» - о том, как война долгие годы не отпускает человека. - Шишов А. «Лесная девочка». Из книжки ребята узнают о судьбе маленькой девочки Тани, внучки старого партизана, в годы Великой Отечественной войны. - Ю. Яковлев «Как Сережа на войну ходил». Пронзительная сказка о мальчике Сереже, который хотел увидеть войну собственными глазами. И повел его по военной дороге ни кто иной, как родной дедушка... погибший в неравном бою. Нелегкий это был поход – ведь война не прогулка, а тяжелый труд, опасности, бессонные ночи и бесконечная усталость. -Л. Кассиль "Твои защитники"; - С. Михалков "День Победы".

Конечно, это не все произведения, которые можно прочитать с детьми дошкольного возраста. Но ясно одно – говорить о войне, читать о ней не только следует, но и необходимо. Важен, прежде всего, тот смысл, те ценности, которые с детства будет усваивать растущий человек с помощью нас – взрослых, и над которыми он будет думать если не сейчас, то впоследствии.

Ваши воспитатели средней группы: Татьяна Валентиновна С.,Елена Алексеевна З.